（也许你不在意那些旧书、旧报纸，不过还是请你不要随手将它们丢弃，因为它们都是协助宝宝发展的好工具。）
1岁左右，只要抓到纸张、书本，宝宝就会有一个非常热衷的行为——把它们撕碎，听到纸张碎裂的声音，看到纸张碎裂的摸样，他会十
分开心。如果宝宝的身边凑巧有一盒餐巾纸，他就会不断地从里面抽取纸巾，抽一张，撕一张，乐此不疲。要是妈妈试图阻止他的这种行为，
他就会哭闹、发怒，以此发泄自己的不满。
在宝宝更小的时候，我们也可以时不时跟宝宝玩玩撕纸的游戏。刺啦！纸张撕裂的声音可以刺激宝宝的听觉，撕的过程中，纸张形状的改
变则可以刺激宝宝视觉的发育，况且，这种变化可以带给宝宝一种新异的感觉，这样一个游戏就可以通过添减内容，从小玩到大，玩出更多的
花样、快乐与智慧。
妞妞三个月。妈妈拿起一张纸，在离妞妞大约1米远的距离，跟妞妞玩起了撕纸游戏：“妞妞，看，一张纸。刺啦！撕裂
了，变小了。刺啦！更小了！”
废报纸是不错的游戏材料。妈妈时不时地跟妞妞玩玩这个游戏，还把它拓展成了一个藏猫猫的游戏——妈妈用报纸挡住
自己的脸：“妞妞，妈妈呢？藏起来了！刺啦！妈妈出来了！”每次看到妈妈的脸从撕裂的报纸后面露出来，妞妞总是笑得
咯咯的，特别开心。偶尔的，妈妈也会用彩纸跟妞妞玩玩这个游戏，不过这个游戏代价有点高昂，所以不能经常玩。对于那
些带有色彩的纸张在自己面前变幻无穷的游戏，妞妞总是很热衷。
如果引导得当，撕纸，这个在我们眼里带有破坏性质的行为，也会像其他游戏一样成为开发宝宝多种能力，拓展出许许
多多玩法的好游戏。看看妈妈和丁丁玩撕纸游戏的情景，或许我们会从中获得一些启示。
1 奇妙的乐音
丁丁8个月的时候，妈妈第一次将一个绘本递给他，试图让他自己翻着看。从小就听妈妈讲故事、念书的丁丁对这个色彩鲜艳的新玩具爱
不释手，不过，他的小手没有轻重，“刺啦”一声，其中的一页被他扯了下来。丁丁十分开心，再度将小手伸出去，抓住了另外一页，又
是“刺啦”一声。妈妈很心疼，这些绘本可都价格不菲呀！不过妈妈控制着自己的情绪，顺手拿了一本废旧的杂志，将丁丁手中的绘本换了下
来。
“刺啦！刺啦！”一声又一声。
在丁丁潜心撕了几天，体验到撕纸带来的诸多快乐之后，妈妈决定拓展一下这个游戏，让这个游戏带给丁丁更多的内
容。
“妈妈跟你一起撕！比比看，谁撕得快！刺 ！刺 ！刺 ！”看到妈妈以那么快的动作撕纸，丁丁很兴奋，他小手的动
作也跟着快了起来。
“我要慢慢的撕，刺——啦——”妈妈语气、动作都很夸张，一边说，一边慢慢地撕下一条。丁丁看着妈妈，他也试图
慢慢地撕，不过他的小手还控制不好力度，因此，他仍然只会毫无把握地乱撕。在观察妈妈动作的过程中，快和慢的概念就
这样悄悄地传递给了丁丁。
有的时候，妈妈也会撕出不同的节奏。这些节奏就像特别的乐器，带给丁丁一些特别的感觉。听妈妈撕的节奏多了，丁
丁自己也会模仿，或者来一些变奏，玩得不亦乐乎。
和宝宝比比看，谁撕得快，谁撕得慢，谁撕的次数多，谁撕的次数少，谁两次撕纸间隔的时间长或者短，
宝宝就会在这样的游戏中很自然就了解快慢、数量、间隔等概念。如果父母本身乐感还不错，甚至都可以将乐
感启蒙的内容带进来。比如，父母可以特意在撕纸的时候加入一些节奏，或者用不同厚度不同材质的纸张，撕
成不同形状不同大小的纸条，拎起纸条，对着纸条吹气。当气流通过纸条时，就会发出不同的声音，这些声音
会随着我们吹的力度和吹的方式（比如可以调节气流流出的速度，控制气流流出的时间和间隔……）发生改
变，于是，一些奇怪的旋律就此产生。那么，宝宝就在无意识中感受到了这些美妙的节奏，即便我们什么都不
说，不引导，宝宝听到这些节奏和旋律之后，它们都会留存在他的潜意识里，对开发他的乐感非常有好处。如
果宝宝喜欢这样的游戏方式，或者敏感地意识到了这种声音的特别之处，我们也可以引导他来模仿，或者给他
自己发现这些节奏奥秘的机会。
2 美味大餐
2岁半以后，丁丁已经会说好多话了，当然，他们的撕纸游戏也有了更多的新花样。
“丁丁，你撕了一个什么呢？”看到丁丁很认真地撕下一个图形，妈妈好奇地问。
“妈妈，你看，我撕了一个大苹果，上面趴着一条虫子在吃苹果。”丁丁试图撕一个苹果，不过撕的形状中途发生了一
些改变，旁边多出来一个小疙瘩。这个小疙瘩就成了丁丁眼里的小虫子。
“妈妈，你也撕一个吧！”
“好的，我撕一个什么呢？”
有一天去饭店吃饭，看到有个叔叔在做印度飞饼，因为好奇，丁丁一直拽着妈妈在那里站了好半天，吃过
饭又在那里看了很久。当妈妈问他撕个什么时，丁丁突然想起了印度飞饼。“妈妈，你撕一个印度飞饼吧！”
“好的。”妈妈撕了一个圆形：“你看，我撕了一个圆圆的大大的印度飞饼。现在我要把它切小了。”妈
妈用一只手侧过来当刀，压住“印度飞饼”的一半，另一只手拎着纸的另一半，顺着手掌压着的线慢慢地撕下
一个半圆，一边撕一边说：“我在中间切一道，成了两个半圆形了吧。”“我再切一道，成了两个扇形了吧。
我再切，成了更小的扇形。我再切，哈哈，成了小细条了！”
“丁丁，你猜猜，我想把这半个印度飞饼切成什么样子呢？”
“切成香蕉形。”丁丁最喜欢吃香蕉了，第一个想到的居然就是香蕉。
“那好吧，我就把他切成香蕉形吧。呀，这个香蕉形可不太好切啊！我先把这两个尖尖的角切掉。”妈妈
切掉两尖角，拿到眼前打量，正思索从哪里下手把它撕成香蕉形呢。丁丁立刻兴奋地喊了起来：“一串香
蕉！”可不是，一个扇形，多像一串香蕉啊！妈妈感叹于丁丁特别的想象力，紧紧地将他搂在怀里，很响亮地
亲了他一下：“丁丁真聪明，都能看出是一串香蕉！”
在撕纸游戏中，很多的概念诸如数量、形状、多少、大小、长短、宽窄都可以通过这样的方式悄悄地传递
给宝宝，并且，我们不需要总是去追问宝宝：“这是什么形状？哪个长？哪个短？”等类似的问题，来确定宝
宝是否真正理解了这些概念。因为，在适合的场景刺激下，也许突然某一刻，宝宝自己就会将这些概念表达出
来，让我们惊诧不已。选择宝宝喜欢的方式，我们的教育就可以不着痕迹地融入日常生活与游戏之中，让宝宝
潜移默化地接纳一切，并轻轻松松内化成他自己的东西。
3 放风筝
“丁丁，比比看，我们谁撕的花样多好不好？”
“好啊！我要撕出好多好多的花样！”丁丁立刻抓起一张报纸撕了起来：“我先撕一个直直的长条！”因
为丁丁小手的控制能力还不太好，本来想撕一个直直的长条的他，撕着撕着就变了形，他的“长条”撕出来拐
了好几道弯，变成了歪歪扭扭的长条，不过长度倒是比原来设想的长了许多。
丁丁拎起风筝，在客厅里跑了起来。一边跑一边回头看看他的风筝。长长的纸条在丁丁背后飘舞着，忽上
忽下，还真的很像是一只风筝呢！这个新发现让丁丁十分兴奋，他拖着那只“风筝”从这个屋子跑到那个屋
子，很快小脸就红扑扑的。妈妈心里暗自高兴，这还真找到一个锻炼身体的好办法呢。
丁丁正在屋子里穿来穿去，突然，他的“风筝”挂在柜子角上了，丁丁使劲一拉，他的风筝断了。丁丁伤
心地哭了起来。
“你的风筝断了线了，有点难过了吧？想想看，我们怎么把断了的风筝修好呢？”
“嗯，以后我东西坏了，我就自己把它修好！”豆丁立刻对妈妈的这句话做出了回应。
“我想撕一个蝴蝶风筝。”妈妈一边说，一边用一张报纸，拐着弯撕了一个长条，剩下的部分给撕了个蝴
蝶的形状。丁丁看着这个新式的风筝，立刻高兴起来，他一手抓着“长龙风筝”，一手拽着“蝴蝶风筝”又到
各个屋子里跑开了。
“妈妈，你再给我撕一个蜻蜓吧！”“你再给我撕一条鱼吧！”……
“太好了，我还没放过妖怪风筝呢！”妈妈拖着“妖怪”风筝，从这个屋子跑到那个屋子，一边跑一边故意摇
摇晃晃的，好像要摔倒了样子：“这个妖怪风筝不好放啊，老拉得我东倒西歪的。”
“哈哈，东倒西歪！”丁丁对“东倒西歪”这个词产生了兴趣，时不时地重复一句。到后来，他也拖了一只风
筝，学着妈妈的样子“东倒西歪”地跑了起来。
只要稍微用点心思，撕纸游戏就可以转换成非常好的体能游戏。除了放风筝这个游戏之外，我们还可以创
设更多别的让宝宝动起来的撕纸游戏。比如，撕一些碎纸屑，往空中抛，玩下雪的游戏；撕一些不同形状的飞
毯，往空中抛，玩飞毯的游戏；撕一些纸条，飞舞着玩彩带舞的游戏；撕两片纸当翅膀，玩飞行的游戏；将撕
好的纸条粘到一起，窝成各种各样的形状，制造出许多立体空间，玩各种各样的创意游戏……宝宝在玩的过程
中还会有更多奇奇怪怪的想法，注意随时将他的想法利用起来，就可以玩出更多的花样。同时，这些游戏还可
以跟宝宝曾经听过的故事，看过的图书结合起来，让他们成为阅读后的延伸游戏的一部分。此外，如果游戏能
跟宝宝感兴趣的故事和经历过的事件联系起来，它就会更加充满了乐趣。
总之，利用撕纸这样一件小事，我们可以从中找到很多体能训练的机会，利用这类体能训练游戏锻炼宝宝
的体能，训练宝宝的精细动作，加上游戏过程中随机加入的其他衔接内容，这类游戏还可以将提高宝宝的语言
表达能力，发挥宝宝想象力与创造力、培养宝宝的幽默感等内容融合进去，让宝宝在游戏中获益更多。
4 过家家
因为经常看到妈妈做饭，丁丁对做饭产生了浓厚的兴趣。虽然很多人觉得小男孩不应该玩做饭的游戏，不
过，丁丁妈不这么想。男孩和女孩的游戏是没有绝对的界限的。这天玩撕纸游戏的时候，妈妈悄悄地将游戏引
导到了做饭这个主题上来：“奶奶最喜欢吃面条了，我要给奶奶撕一碗面条哦！”妈妈撕了一些细细的长条，
丁丁也参与进来，两个人很认真地撕了起来。
“这些粗面条给爷爷吃，爷爷喜欢吃粗面条。”妈妈撕了一些宽的纸条。
“妈妈，那爸爸呢？”
“爸爸，你喜欢吃什么样的面条？”
“我喜欢吃不粗不细的面条。”
“比那些粗的细，比细的粗。你看看，哪些面条粗？哪些面条细？”丁丁看了看粗的面条，又看了看细的
面条，似乎明白了。他又撕了一些不太宽也不太细的面条给爸爸吃。
丁丁端着一碗碗的“面条”
