文学在婴幼儿的成长中有着不可忽视的作用，它能够为幼儿打开知识的大门，能够启迪孩子的心智，能够陶冶孩子的性情，因而是孩子的良师益友。
当婴儿呱呱坠地后，躺在摇篮里，听着母亲轻轻在吟唱《摇篮曲》，那温柔的声音，和谐的韵律，使婴儿感到舒适、愉快。这是孩子最早接受的文学，但是文学对于他们，只是一种心理发展本能的需求，他们是被动接受的。以后，随着语言和智力的发展，孩子逐步有了欣赏文学的兴趣和能力，这时如何进一步地培养孩子对文学的兴趣呢?
这个问题，不少家长都在思考，都在摸索，也都在实践：有的家长给孩子讲故事，有的家长教孩子念儿歌，有的甚至教孩子背古诗。诚然，这些都是培养孩子对文学兴趣的重要方面，然而另一方面往往被大多数家长所忽略，那就是：不仅仅是给孩子提供文学作品，还要教会他们自己去体会文学作品美，用自己的眼睛去发现生活中的美，如能做到这一点，那么他们对文学的兴趣就不单单是靠成人的灌输。
有一个孩子，在一个冬天的早晨醒来，看见窗外一片白色，他兴奋地跳了起来，妈妈就给他念了一首雪花的诗：“雪花飘，雪花飘，一片一片，飘落在大树上，呀，大树白了，大树白了，雪花飘，雪花飘，飘落在屋顶上……”孩子机灵地接上来，“屋顶白了，屋顶白了。”妈妈又接着念：“冬天，她披着轻柔的白纱，已经悄悄地来到。”诗与窗外的雪景那么融洽，诗念完了，孩子望着窗外的雪花，还久久地沉浸在诗里。
一位幼儿园教师，给孩子欣赏了散文《春》之后，就带他们到公园里寻觅春天。孩子沐浴在春日的阳光下，在绿茵茵的草地上休息，他们抚摸着小草，高兴地说：“小草偷偷地从土里钻出来了。”“风轻悄悄的，草软绵绵的。”一个孩子趴在地上，去拉小伙伴的脚：“那么多小脚踩在小草上，小草会疼的，会哭的。”孩子已会把文学作品中作者抒发的感情，用来体会生活中的美，从感情上把自己与小草，与这春天的景色连在了一起。
下雪，春游，在生活中是很平常的事，但一旦把它与文学结合起来，就给平凡的生活添上了绚丽的色彩，在这美的世界里，孩子得到快乐，得到熏陶，也激发他们努力地向上，去争取更美好的生活。
年轻的爸爸、妈妈们，当你们带着孩子驾着一叶小舟荡漾在泛起涟漪的湖中；当你们和孩子休憩在绿草如茵的草坪上；或者当你们牵着孩子的手散步在夕阳西斜的黄昏，请别忘了去抓住孩子对事物的敏感和好奇，顺水推舟，把他们的兴趣和注意力吸引到文学上来，让文学走进孩子的生活，用作品那纯真的感情，优美的语言，浇灌孩子那稚嫩的心田。
