我们清楚，当婴儿还是胎儿，尚未降临到这个世界上时就已经熟悉节奏。胎儿在子宫里能听见母亲心跳的节奏。出生后，他们对这一声音节奏已经习惯，从心跳的节奏中获得安慰而渐渐安静。研究表明，给出生不久的的婴儿听录有人类心跳声音的录音机，他们便哭得少，吃得多，睡得好，体重增加也比那些没有这种有利条件的婴儿要快。
婴儿最初是通过母亲低声吟唱的催眠曲和音乐的旋律以及会发出声的动物玩具而得到音乐的启蒙的。到了第二年，孩子完全有能力自己“唱歌”和“伴奏”了。他的嗓子唱出自己的“歌曲”，他能拍手给自己伴奏。他们的歌声或“弹奏”一结束，父母就应当不失时机地称赞孩子。这确实已是值得拍手称快的事。即使孩子唱得有的清楚，有的不清楚，这种判断，大人们不要流露出来，要以鼓励为主。
家长大可不必被动地等待幼儿园和学校教孩子唱歌，我们自己童年时期学会的童谣和日常会唱的歌，使我们完全有资格成为孩子的第一个音乐教师。而且还有各式各样的音乐玩具可供孩子选择，如：
•玩具钢琴；
•加里姆巴（小型钢琴）；
•电子琴；
•玩具鼓；
•口琴；
•录音机；
•玩具吉它；
•玩具四弦琴；
•木琴；
•铃鼓；
•三角铁（一种打击乐器）；
•钟琴；
•铃铛；
•沙球；
•木鱼；
•原始木琴（源于南非和中美）；
•玩具笛子；
•音叉；
•百音盒；
•电子乐器玩具；
•儿歌、故事、歌曲的录音（为儿童制作的录音磁带；故事磁带，让孩子录下自己的声音、歌曲等的空磁带）。
