孩子在这一阶段里发出的语音比前一阶段更加复杂、多样化了。他学会了发更多的声母音，如m、n、t、d等。他发出的语音中不再有那么多的k、g、h的音。他的发音中包含了更多的您说话时所用的音，他的发音能力显著增强，您会听到他没完没了地重复一些带有节奏和旋律的语音组合，如”ba、ba、ba、ba”或”ma-me-mu-“等。这表明他能将一些不同的语音组合在一起。
在孩子的咿呀学语中，您会偶然听出一两个词，如“妈—妈”、“宝—宝”等等。这会使您倍受鼓舞，并且兴奋地鼓励孩子反复说这个词。其实，他并不是真正懂得这个词的含义，而是因为说这句话得到了您的反应，为了得到您这种愉快的反应，他就不断地重复这个词。
这一阶段末期，孩子的咿呀学语开始发生变化，变成了一种形式相当复杂且成人很难听懂的“小儿语”。他这些难懂的话听起来似乎含有提出问题、发出命令和表达愿望等不同的意思，但具体是什么您也听不懂。当您把他和同龄伙伴放在一起时，您会发现他们用这些难懂的“小儿语”交谈得很愉快。其实，这是语言真正产生前的最后的准备性练习。
